Éditorial

Abstract

Quelles sont les implications de la distance, à la fois spatiale et temporelle, au niveau de l’apprentissage ? La distance ne serait-elle pas la condition même de la pensée ? C’est à ces questions que souhaite répondre ce numéro de Telos, premier jalon d’une vaste réflexion sur les transformations actuelles de l’enseignement supérieur.